FELIZ 2012 PARA TODOS!

 

Felizes momentos que permaneçam ternos por toda a tua vida.

Estrelas brilhantes que irradiem luz deixando que todos vejam, como é intenso o seu brilho.

Liberdade para voar e alcançar os seus mais lindos sonhos.

Incrível visão do certo e errado.

Compreensão e sabedoria presentes em todos os seus momentos.

Igual respeito ao outro assim como o outro a ti.

Dádiva de viver da maneira mais íntegra possível.

Amor puro e verdadeiro.

Desejo de lutar sempre pelo melhor.

Esperança como chave da tua sabedoria.

Saúde para viver intensamente.

todos os itens anteriores. 

Feliz Ano Novo!

VOTOS EQUIPE

 TÂNIA REGINA

10 Dúvidas mais frequentes sobre Pediasuit

 

Dúvidas mais freqüentes sobre a 

Therapies

Método Pediasuit1)      

 O que é o Pediasuit?

O Pediasuit é uma órtese corporal leve, resistente, flexível, proprioceptiva e dinâmica, composto por touca, colete, shorts, joelheira, tênis e os tracionadores emborrachados. É coberto com uma variedade de ganchos plásticos que fixam cordões elásticos, projetados para produzir tensão semelhante à produzida pelo alongamento e encurtamento de músculos humanos. A colocação dos elásticos auxilia também a corrigir situações anormais do corpo ou movimento. Isso permite que o corpo da criança fique em uma posição tão próxima do normal quanto possível, tanto em posições estáticas como dinâmicas.

2)       Posso comprar o Pediasuit para colocar no meu filho? O resultado será o mesmo?

Se você gostaria de adquirir o Pediasuit para seu filho, isso é possível. No entanto, é importante evidenciar que o Pediasuit é apenas uma órtese, ou seja, um auxílio para promover um ótimo alinhamento biomecânico, preparando o corpo para uma série de exercícios e atividades direcionadas as necessidades de seu filho. Dessa maneira, apenas o uso do Pediasuit não garante um resultado adequado. Além de não possuir um baixo custo, a colocação da roupa exige experiência, treinamento especializado e principalmente percepção do terapeuta a fim de modificar a disposição dos tracionadores elásticos de acordo com as necessidades da criança. Dessa forma, recomendamos que seu filho participe de um programa de terapia intensiva Pediasuit junto à Therapies4kids- Unidade São Paulo.

3)       Pra qual idade é recomendado o Protocolo Pediasuit? O Método Pediasuit possui contra-indicação?

O Protocolo Pediasuit é recomendado para crianças acima de 2 anos de idade ou 12 kilos. Pacientes abaixo deste peso ou mais jovens, participam da terapia intensiva usando outras ferramentas até que cheguem ao peso ou idade onde o uso do pediasuit otimizará as sessões de terapia física. Além disso, deve-se ter cautela em crianças que possuem subluxação de quadril maior que 30%, contraturas articulares ou musculares graves, as quais impeçam de atingir um alinhamento próximo do normal na postura em pé e ainda, crianças que possuem doenças neuromusculares progressivas ou doenças que detenham um perfil degenerativo.

Para todas as outras debilidades neuromotoras, sensoriais, cognitivas e mesmo aquelas que crianças que não entendam comandos ou mesmo possuam um nível baixo de comunicação, todas essas crianças e mesmo adultos podem se beneficiar do protocolo Pediasuit. Para isso, a Therapies4kids possui profissionais capacitados para elaborar objetivos e estratégias de tratamento adequadas para as necessidades específicas de cada paciente.

4)      Quais tipos de pacientes já se submeteram ao Método Pediasuit no mundo?

A seguir, estão algumas doenças e síndromes as quais o Método Pediasuit já foi aplicado: Síndrome de Down, Paralisia Cerebral, Mielomeningocele, Traumatismo Crânio Encefálico, Afogamento, Síndrome de West, Síndrome de Marfan, Atraso do desenvolvimento neuropsicomotor, Síndrome de Dandy-Walker, Síndrome de Guillan-Barre, Autismo, Craniostenose, Síndrome de Moebius entre outras.   

 5)       Como funciona o Protocolo Pediasuit?

Siga o link:

                   http://www.therapies4kids.com/home-pt.html

6)       Eu moro fora de São Paulo e gostaria que meu filho se beneficiasse desse tratamento na Therapies4kids, é possível?

Para famílias que fora de São Paulo, indicamos os seguintes hotéis:

 http://www.cccantareira.com.br/  (Hotel Fazenda à 8km da clínica)

 http://www.santanagold.com.br/

 http://www.brasiliasmalltown.com.br/  

 http://www.accorhotels.com/pt/hotel-3629-mercure-sao-paulo-nortel/index.shtml

 http://www.centernorte.com.br/novotel/

7)       Qual é o diferencial do espaço  Therapies4kids?

A clínica Therapies4Kids conta com uma estrutura que dificilmente você encontrará em demais lugares. São 200m2 de área de reabilitação, com espaço para gaiolas, esteira, bicicleta adaptada, andador Rifton, sala para integração sensorial, wii therapy, barra paralela e escada com rampa para treino de marcha, sala individual para avaliação e espaço de alimentação para crianças. A Therapies4Kids é ainda uma das raras clínicas que possui banheiro adaptado para deficientes sob a normatização da Anvisa. Também contamos com espaço voltado aos cuidadores com cozinha, sala de espera com rede wi-fi e net tv. 

8)       Quais os profissionais da área de reabilitação são parceiros da Therapies 4 Kids?

A clínica Therapies4kids - Unidade São Paulo conta com profissionais capacitados todos pós graduados em neuro pediatria e minuciosamente treinados por profissionais experientes no Método Pediasuit da Unidade Therapies4kids - Flórida. Outro diferencial é a interdisciplinariedade: contamos com terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, psicólogos, musicoterapeutas e fisioterapeutas sempre integrados e comprometidos; porque acreditamos que visualizando as questões sob vários pontos de vista, é possível elaborar as estratégias mais eficazes para atingir os objetivos propostos.

9)       Certo, aceito inscrever meu filho no programa de terapia intensiva Therapies4kids, durante 4 semanas. Meu filho obterá ganhos mototres. E depois? O que irá acontecer? Ele irá piorar ou perder as melhoras obtidas?

Essa é uma questão muito comum feita pelos pais. A dúvida é como os pacientes irão reagir posteriormente à finalização do tratamento. Nossa experiência de 11 anos de Therapies4Kids nos diz que o paciente continua a aprimorar e aprender novas tarefas. Assim, por meio das habilidades motoras recentemente adquiridas, seu filho estará pronto a explorar mais e melhor o ambiente.  Além disso, os pais, durante a última semana de reabilitação receberão o que chamamos de Home Program, um programa ilustrado de exercícios e alongamentos, no qual os pais ou cuidadores serão treinados a fazer no próprio filho, além de orientações valiosas quanto à alimentação, melhor posicionamento e cuidados gerais, tudo para garantir a manutenção e até continuidade de melhora da qualidade de movimentos do seu filho.  

10)       Quero obter mais informações sobre opções de datas, números de horas de terapia intensiva, planos de pagamento para que meu filho seja beneficiado pelo Método Pediasuit na Therapies4Kids- Unidade São Paulo.

Se você quer participar desse projeto de melhora de qualidade de vida de seu filho, envie email parafrancine@therapies4kids.com ou entre em contato pelo telefone (11) 2369 3222 e marque uma avaliação.

T4Kids- Transformando Potencial em Realidade

PROJETO MEIO AMBIENTE

PROJETO MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA DO PROJETO


“As pessoas cuidam do meio ambiente por duas razões apenas:por amor ou por temor. Vale dizer, algumas pessoas conservam a natureza porque gostam, porque acham bonito, independente para ela servir para alguma coisa. Elas conservam por razões puramente afetivas . Outras conservam porque já ouviram falar no desequilíbrio ecológico, porque tem medo de cortar a mata, assorear os rios, acabar com o oxigênio, a poluição dá doença, etc. Assim, basicamente nós temos um fator afetivo e um fator cognitivo, este depende do conhecimento. A preocupação maior de um educador ambientalista deve ser o de desenvolver no aluno esses dois fatores.(OLIVEIRA, 1990,p.18)

Geralmente, a criança desenvolve com mais sensibilidade o gosto e o amor pela natureza, já no adulto , muitas vezes, é preciso desenvolver o respeito.
Percebe-se, portanto, que a E.A. abrange todas as áreas. A cidadania tem fator fundamental para conscientização deste contexto global. Não é por falta de conhecimento que o meio ambiente é destruído, mas devido ao estágio de desenvolvimento existente nas relações sociais de nossa espécie. Ao desmatar, queimar, poluir, utilizar ou desperdiçar recursos naturais ou energéticos, cada ser humano está reproduzindo o que aprendeu ao longo da história e a cultura do seu povo. Portanto, este não é um ato isolado de um ou outro indivíduo, mas reflete as relações sociais e tecnológicas de sua sociedade.

Não adianta um aluno tirar nota dez nas provas e continuar atirando lixo nas ruas, pescar peixes fêmeas prontas para reproduzir, desperdiçar água e energia elétrica, desmatar ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem. Há a necessidade de conciliar a teoria com a prática no dia-a-dia, garantindo, assim, o futuro da humanidade.
Logo, precisamos desenvolver a valorização da vida, espontaneamente voltaremos a nos integrar com a natureza e conseqüentemente procuraremos preservar o meio ambiente, pois teremos uma noção clara de que tudo é integrado. Somos parte da natureza, porém, devido a inúmeros fatores, esquecemos disto.

O projeto Educação Ambiental faz-se necessário para colocar em prática no dia-a-dia, através de pequenos atos, que darão início as grandes transformações que devem ser assumidas por todos neste século XXI.


OBJETIVO GERAL
Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema.
• Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na prática relativa ao meio ambiente escolar.
• Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida.
• Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino, na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino na escola, em casa e em espaços comuns, e que venha se tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem, ao mesmo tempo, trazendo retorno para a escola e para o município. Sendo assim, buscar-se-á parcerias que envolvam empresas e setor público.
• Perceber que o lixo pode ser uma fonte importante de recurso financeiro através da reciclagem.
• Identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica, buscando alternativas para a redução do consumo e outras fontes produtoras de energia.
• Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente.
• Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar, da água, do solo, sonora e visual.
• Possibilitar a comunidade escolar o acesso a áreas verdes preservadas.
• Capacitar os alunos para plantar, preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade, visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente.
• Recuperar o terreno da escola para criar um espaço de reflorestamento e embelezamento, servindo para efetivar na prática as ações da Educação Ambiental.
• Participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.

ESTRATÉGIAS

a) Procurar ajuda a órgãos, como a Emater, para construir cisternas de captação.
b) Criar ações para arborização e recuperação da área da escola.
c) Implantar programas de seleção, reciclagem e destino do lixo.
d) Campanhas para a diminuição do uso de veículos, de embalagens plásticas, etc.
e) Elaboração, apresentação e distribuição de jornais, murais, folders, textos.
f) Oficinas (sabão, sacolas, etc)
g) Livro de receitas alternativas.
h) Palestras.
i)Releitura de obras de pintores.
j) Paródias.
l) Trilha ecológica.
m) Compostagem: minhocário.
n) Visita ao aterro sanitário – lixão.
o) Apresentação de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar os indivíduos sobre a importância de preservar o meio ambiente.
p) Assistir documentários.
q) Trabalho de campo.
r) Reciclagem de papel.
s) Pedágios.

'http://escolaperpetuosocorro.blogspot.com/2007/04/projeto-meio-ambiente.html

BOAS FESTAS!!!

DISLEXIA E AUTISMO

UM FELIZ NATAL E MUITO ESPECIAL

Escola Especial Tânia Regina

PEDIA SUIT E OS BENEFÍCIOS

 

O Pediasuit é o protocolo líder em Terapia intensiva Neurológica Internacional. Apresenta uma abordagem holística no tratamento de pacientes com alterações neurológicas como Encefalopatia Crônica não evolutiva (Paralisia Cerebral), atraso no desenvolvimento motor, lesões cerebrais (AVC), autismo e todas as condições que afetam o motor da criança ou adulto. O programa foi estruturado e desenvolvido pela NASA baseado na fisiologia do exercício para fortalecimento e aumento da resistência. Fora adaptado para pacientes neurológicos após verificado a eficiência do protocolo de tratamento.             O protocolo PediaSuit ™ acelera os resultados ao promover novas conexões cerebrais pelo mecanismo de Plasticidade Cerebral para atividades como sentar, levantar, em pé ou com os primeiros passos. A eficácia dos resultados deve-se a um programa de exercícios específicos e intensivos para necessidade em especial de cada paciente. Através de seus equipamentos consegue isolar grupos musculares necessários e isolar os reflexos anormais estabelecendo novos padroes de condução nervosa. Um tratamento individualizado seguro sem medicação ou cirurgia que combina tecnologia com exercícios terapêuticos. ·         Equipamento O Protocolo PediaSuit é formado por Unidade Universal de Exercício, Gaiola (Cage) Spider, e Suit. Utiliza-se de uma órtese dinâmica suave e proprioceptiva chamado Suit. Através de unidades elásticas consegue reestabelecer o correto alinhamento postural importante para  melhora das funções sensoriais, motoras e vestibulares.             Outro diferencial do programa de tratamento é a Unidade Universal de Exercícios . Nesta unidade é possível melhorar amplitudes musculares funcionais, flexibilidade articular bem como fortalecimento e resistência da musculatura importante para manutenção do equilíbrio postural estático e dinâmico. Para fortalecimento são utilizados sistema de roldanas e polias que apoiam uma melhora específica do grupo muscular individualizado para cada caso. PediaSuit ™ O PediaSuit ™ consiste de um colete, shorts, joelheiras e calçadosespecialmente adaptados com ganchos e elásticos utilizados para alinhamentofísico durante os exercícios especializados. O Suit apresenta conectores elásticos que foram topograficamente posicionados para simularem as acoes musculares durante os movimento. Com isso, promove um alinhamento que o terapeuta dificilmente conseguiria com apenas duas mãos.  Além de moldar-se ao corpo do paciente, efeito proprioceptivo, a roupa permite estimular fortalecimentos musculares localizados sem limitar a amplitude de movimento. O paciente sente-se mais seguro para realizar atividades motoras que antes eram restritas seja pela dificuldade no controle do movimento seja pela insegurança em explorar novas habilidades. Um paciente mais forte, mais confiante, mais seguro para transpor seus obstáculos fisicos e superando seus limites. ·          O Protocolo PediaSuit  Uma intensificação de 7 meses de tratamento tradicional em apenas 3 semanas. Ou seja, o resultado que posssivelmente seria obtido em um período extenso de tratamento convencional de 30 minutos diários recompensados em apenas três semanas de 3 horas diárias. O ser humano necessita de repetição para aprender novas tarefas, pacientes com deficiência exigem muitos mais repetições para aprender a mesma tarefa, muitas vezes comparado a milhares de centenas de repetições. Terapia Intensiva ajuda a alcançar esse objetivo por aumentar a consciência proprioceptiva e o alinhamento ideal durante o tratamento. Principais indicações para o Protocolo PediaSuit ◦ Paralisia Cerebral ◦ Atrasos no desenvolvimento ◦ Autismo ◦ Ataxia ◦ Atetose ◦ Hipertonia (espasticidade) ◦ Hipotonia (tônus motor baixo) ◦ Lesão Cerebral Traumática ◦ Distúrbios ◦ Síndrome de Down ◦ Pós - Acidente Vascular Cerebral (AVC) ◦ Pós - trauma ◦ distúrbios do Sistema Nervoso Central ◦ Artrite reumatóide (diminui as forças que atuam sobre a articulação e ajuda a eliminar a dor) ◦ Lesões Esportivas ◦ Pacientes ortopédicos ◦ Transtornos Vestibulares ◦ Fraturas - estágios iniciais da reabilitação ◦ Spinha Bifida Os Benefícios do Protocoltm PediaSuit ◦ Re-trens do sistema nervoso central ◦ desenvolvimento ontogenético Restaura ◦ estabilização Fornece externa ◦ tônus muscular Normaliza ◦ alinha o corpo o mais próximo possível do normal ◦ correção Fornece dinâmica ◦ Normaliza (corrige) padrão de marcha ◦ estimulação tátil Fornece ◦ sistema Influências vestibular ◦ Melhora o equilíbrio Melhora a coordenação ◦ Diminui ◦ movimento descontrolado ataxia e atetose ◦ corpo e melhora a percepção espacial Suporta ◦ músculos fracos ◦ Oferece resistência aos músculos fortes para aumentar ainda mais força ◦ Melhora a produção da fala e sua fluência, através do apoio de cabeça e tronco ◦ Promove o desenvolvimento de habilidades motoras finas e grosseiras ◦ Aumenta a densidade óssea ◦ Ajuda a diminuir contraturas ◦ Melhora o alinhamento do quadril. FONTE: http://silviatessaro.zip.net/

 

 

 

 

 

 

 

 

NEGRÃO SORRISO APOIA A ESCOLA ESPECIAL TÂNIA REGINA

MUITO OBRIGADO JONES DARK, PELO GRANDE APOIO

E POR ACREDITAR EM NOSSO TRABALHO!

NEGRÃO SORRISO, BOAS FESTAS!!!

Estimulando o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais

Não há duas crianças com necessidades especiais iguais, nem as que têm necessidades especiais semelhantes. Nesta seção, vamos explorar as necessidades especiais variadas e saber como estimular uma criança com necessidades especiai e ajudá-la em no processo de seu desenvolvimento.

O papel dos pais

Dar amor e apoio -  as criança com necessidades especiais precisam de amor e apoio de seus pais, assim como qualquer criança. Algumas vezes, os pais ficam tão absorvidos pela necessidade de estimular seu filho e compensar sua deficiência que acabam esquecendo que a tarefa mais importante é amá-lo e gostar dele como ser humano. Quando uma criança vê que seus pais gostam de estar com ela, ela aumenta o valor que dá a si própria. Esse sentimento crescente de valor é uma medida importante do sucesso dos pais em criar uma criança com necessidade especial.

Estimule a independência - se você tem uma criança com necessidades especiais, seus objetivos são estimular a independência e ajudar seu filho a desenvolver um sentimento de valor e realização pessoal. Com terapia e jogos, você ajuda o seu filho a lidar com seu problema e realizar seu potencial completo. A quantidade de independência de seu filho vai depender, bastante, não apenas de qual necessidade especial ele possui, mas como você o deixa realizar sozinho cada estágio.

Todas as crianças passam por momentos em que parecem parar de melhorar ou quando podem até regredir um pouco. Esse pode ser um momento especialmente difícil para os pais, pois têm que aprender a avaliar o progresso de seu filho.

Concentre-se em objetivos a curto prazo - quando seu filho atingir um platô (estagnar seu desenvolvimento), olhe para trás e se concentre no quanto ele já progrediu. Este também pode ser um bom momento para esquecer objetivos a longo prazo e se concentrar nos objetivos a curto prazo: alimentar-se com as mãos, vestir-se, repetir a primeira palavra ou frase inteligível ou finalmente ir ao banheiro sozinho. Quando os pais concentram suas energias em um único objetivo a curto prazo, uma criança com necessidade especial pode começar a progredir novamente. Ao parar de observar como a criança lida com esses desafios, como se adapta a novas e maiores necessidades, os pais podem se ajudar a desenvolver expectativas realistas para seus filhos.

As crianças progridem mais quando os pais agem como seus advogados, escolhendo os métodos educacionais mais apropriados, definindo objetivos razoáveis e fornecendo um ambiente caloroso e protetor. Os pais deveriam enxergar a si próprios como parceiros dos profissionais na hora de planejar os cuidados de seus filhos com necessidades espaciais.

Estimulando o potencial de desenvolvimento

A partir do momento em que nascem, as crianças começam a aprender sobre o mundo ao seu redor. Elas aprendem através de seus movimentos e dos cinco sentidos. Quando um ou mais desses sentidos são danificados, a maneira como a criança vê o mundo é alterada e sua habilidade de aprender se altera. Mas com os avanços na medicina, tecnologia e nossa compreensão sobre como os bebês crescem e aprendem, podemos esperar desenvolvimento mental e físico muito maior de crianças com com necessidades especiais do que imaginávamos há uma década. O tamanho desse desenvolvimento depende da extensão da sua limitação, quão breve ela foi diagnosticada corretamente e o quão rapidamente a criança é colocada em um ambiente de estímulos apropriados. Crianças com limitações mentais, por exemplo, precisam de estímulos freqüentes e consistentes devido às suas dificuldades de concentração e memória. Elas também podem ter dificuldades de percepção que tornam difícil compreender o que está acontecendo ao redor e o motivo dessas coisas.

Concentre-se no sentido debilitado - em muitos casos, as habilidades da criança podem ser melhoradas ao estimular o sentido deficiente. Crianças com distrofia muscular, síndrome de Down e paralisia cerebral costumam se beneficiar de um programa de fisioterapia que exercite seus músculos. Exercitar as pernas e pés da criança com casos graves de espinha bífida os preparam para andar com aparelhos e muletas. Já as crianças surdas podem aprender a usar sua audição residual com a ajuda de equipamentos auditivos e treinamento auditivo que aumenta e expande sua habilidade de ouvir. As crianças cegas podem afiar seus outros sentidos para ajudar a compensar sua falta de visão, enquanto aprendem sobre o mundo. E, por último, as crianças com síndrome de Down e paralisia cerebral também podem se beneficiar de terapias visuais, auditivas e ocupacionais.

Trabalhe com um fisioterapeuta - (ou terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, psicólogo) programas de estímulo preparados para crianças desde o nascimento até os três anos demonstraram que mesmo crianças com necessidades especiais graves podem aprender, crescer e participar do mundo que as cerca. Os pais podem guiar muitos dos exercícios desses programas sozinhos, mas quase sempre se beneficiam da supervisão de um terapeuta especializado. O seu posto de saúde, escola pública ou secretaria da saúde locais podem ter um programa de estímulo infantil adequado ou podem lhe recomendar um terapeuta especializado que pode visitar sua casa regularmente para ajudar seu filho e ensinar exercícios e jogos adequados para você. Hospitais universitários e organizações privadas que auxiliam crianças com necessidades especiais também são boas fontes de informação.

Use brincadeiras para explorar - brincadeiras são uma importante forma de aprendizado para todas as crianças. As crianças com necessidades especiais que não podem se movimentar para explorar sozinhas ainda têm a possibilidade de aprender sobre os arredores ao viajar com a família. Dentro de casa, ela pode ser carregada ou guiada de um cômodo a outro para tocar, sentir, ver, cheirar ou ouvir vários objetos. Crianças cegas podem usar suas mãos, rostos, pés e outras partes de seus corpos para explorar e aprender. E as surdas precisam de estímulos de linguagem constantes e, como todas as crianças, precisam ouvir explicações sobre o que está acontecendo ao seu redor. Figuras em livros e revistas são outra forma de expor essas crianças a lugares, pessoas, animais e formas de vida fora de seu círculo comum.

Brinquedos dão outro meio de compreender nossos corpos e o mundo. Crianças com necessidades especiais podem ter problemas para usar brinquedos convencionais, mas os pais podem adaptá-los às necessidades deles ou criar brinquedos apropriados. Muitas comunidades possuem brinquedotecas que funcionam como recurso para fornecer brinquedos projetados ou selecionados especialmente para crianças com necessidades especiais.

No entanto, não importa o quanto um pai ou uma mãe tente dar a seu filho, sempre há limites para o que eles podem conseguir sozinhos. Na próxima página, vamos observar as opções disponíveis para suprir as outras necessidades dessas crianças. 

 

fonte:http://saude.hsw.uol.com.br/necessidades-especiais-infantis3.htm